Hvala vam.
Ministar, Dejan Vuk Stanković. Izvolite.

Dakle, ponovo, hajde da ponovimo lekciju.
Dakle, opet se ne radi o inkluziji i ekskluziji, nego se radi o proceduri izbora udžbenika. Dakle, ne radi se uopšte o tome koga uključujemo, koga isključujemo, definišemo mehanizam kako se nešto bira. To je sve, ni više, ni manje. To je mera onoga što smo hteli da postignemo ovim članom a to je da razradimo ono što su prethodna dva bila postavljena, da dalje konkretizujemo, ni više ni manje.
Nikakva ekskluzivna prava nisu data ministarstvu. U odgovoru vašem kolegi iz druge partije rekao kada je uveo jednu restriktivnu, da treba da bude državljanin Srbije, ja sam mu rekao da najšire moguće shvatam autorstvo. Ako iz toga niste pročitali intenciju, recimo, da postoji jedan otvoreni, liberalni pristup i da postoji primat stručnosti, u odnosu na dnevnu politiku i da ovo ne gledamo kao poligon za neku volju za moć, ako iz toga niste iščitali to, nego nam ubacujete ovaj jezik nekakvih komisija ili nekakvog partijskog monopola nad obrazovanjem. Ne, mi smo ovim članom, ova tri člana koja kritikujete, mi smo želeli da učinimo taj proces određenim, transparentnim i jasnim, jer proces izbora udžbenika ne postavlja pitanje ko šta, vrlo jasno to definiše ovde.

Hvala vam.
Povreda Poslovnika, Ivana Rokvić.

Hvala vam.

Član 107. – nije dozvoljeno direktno obraćanje jednog narodnog poslanika drugom narodnom poslaniku. Nisam znala zaista kako se ovaj narodni poslanik zove, guglala sam onaj koji vređa i izašao mi je gospodin Milan Radin? Jel? Tako se zovete?

Nikada u životu vas nisam čula u ovom domu da ste zastupali neke građane, da ste pričali nešto, da ste branili neku tezu, neki stav, vi i ovaj iza Danijele, ne znam kako se zove, nikada u životu, ali vas slušam svaki dana kako nas vređate, kako urlate, kako dobacujete, kako psujete. Znači, to je zaista nedopustivo.

Ja vas molim da se ponašate. Nema potrebe da se krstite. Molim vas da se ponašate u skladu sa dostojanstvom ove Skupštine i da se ponašate u skladu sa tim što ste nažalost vi ipak jedan narodni poslanik. Hvala vam.

Gospođo Rokvić da se izjasnimo o Milanu Radinu u danu za glasanje ili ne? (Ne.)
Dobro, Milane ne dobacuj.
Na član 18. amandman su zajedno podneli narodni poslanici poslaničke grupe Pokret slobodnih građana SDA PDD.
Pavle Grbović. Izvolite.

Zahvaljujem.

Pre svega drago mi je što sam uspeo svojom diskusijom da pomirim zavađene ovde u Skupštini, to mi je velika čast, da ste se tako mirili i da ste bili tako ujedinjeni oko nekih pametnih stvari bili bismo najmanje kao Švedska, ali nažalost uglavnom oko destruktivnih stvari umete da se složite i da se ujedinite, ali dobro.

Gospodine ministre, pre svega neironično cenim što ste tu da odgovarate na amandmane mada nismo čuli vaše obrazloženje zakona na početku sednici, pa bih želeo da vas pitam šta je to generalno u ovom zakonu što vam daje neke alate i neka sredstva da postignete ciljeve koje ste ovde propisali, a što niste mogli do sada uradite na trenutnom stanju. Dakle, šta je to što se suštinski menja?

Postoji druga stvar koja je izazvaće probleme u budućnosti, prilično sam siguran u to. Dakle, koncept nacionalnih udžbenika kojim želite da podstaknete patriotizam, odnosno patriotsku vrlinu, kako ste vi rekli, on naravno da će izazvati i izaziva reakcije kod pripadnika manjinskih naroda u Srbiji, a Srbija ima veliki broj pripadnika manjinskih naroda i naravno da će oni tražiti da se u njihovim udžbenicima, u njihovim sredinama to isto radi.

Ja se plašim da ćemo mi u jednom trenutku ući u jedno veoma destruktivno nadgornjavanje koje će da bude veći etno patriota. Ko će u većoj meri da im doktrinira decu koja izlaze iz njihove etničke grupacije. Interesuje me kako će to izgledati, recimo u sredinama koje su prilično mešovite?

Kako će izgledati ta nastava, recimo u Prijepolju gde je odnos otprilike 50:50? Kako će izgledati, recimo kada jednog dana se na fakultetu sretnu studenti iz Sjenice, iz Kanjiže, iz Šumadije, iz Kragujevca ili recimo iz Preševa ili Bujanovca i onda dođu na fakultet i shvate da jedino što ih povezuje jesu neka znanja iz matematike, fizike, hemije, odnosno prirodnih nauka, a da su prethodnih 12 godina školovanja oni išli nekim paralelnim tokovima.

Problem je u tome nešto što želi da se podstakne patriotska vrlina, problem je u tome što se ovde radi uglavnom i podstiče se izgradnja etničkog identiteta, umesto da u građanskoj zemlji, kakva je Srbija po slovu Ustava, radimo na izgradnji zajedničkog identiteta građanina Republike Srbije koji nezavisno svoje etničke pripadnosti ceni i poštuje i oseća se cenjeno, poštovano, voljeno i zaštićeno u Republici Srbiji. To je problem novih izmena što će u praksi dovesti do vrlo pogrešnih posledica, pa ćemo posle morati da ispravljamo ono što ste sada radili u cilju prikupljanja populističkih poena. Izvinjava se na produženom vremenu.

Hvala vam.
Reč ima ministar Dejan Vuk Stanković.
Izvolite.

Prvo i osnovno moram da priznam da anticipacija budućnosti, odnosno predviđanje budućnosti je jedna, priznaćete komplikovana, teška i rizična stvar i osim ukoliko nemate kristalnu kuglu i verujete da to može preko kristalne kugle sumnjam da onaj ko skrupulozno prati logiku činjenica iznosi racionalne zaključke može tako veliku moć predviđanja sebi dodeli.
Dakle, ja bih bio intelektualno skromniji kada je reč o tome, ne bi pretpostavljao hipotetičke situacije i antagonizme da bi na kontu toga ja dobijao populističke političke poene kao što to radite vi. To je načelna stvar, a izuzetno cenim i to što ste primetili da sedim, slušam i pokušavam maltene na svaki amandman i na svaku kritiku da se osvrnem uvažavajući i pravo na drugačije mišljenje ma koliko se ne slagao sa tim.
Dodaću vam još jednu stvar nigde nisam video ni pri definiciji predmeta od nacionalnog značaja, nigde zaista, tendenciju koja je etno nacionalizovana. To nigde nisam video. Posebno što u našem planu i programu za srednje škole imate Ustav i prava građana gde se učite duhu Ustava koje je napisano u republikanskom maniru.
Dakle, sa najšire mogućim jednakim pravima svih građana to ide u paketu sa ovim nacionalno senzibilnim udžbenicima, jer je obrazovanje celovit proces u kome vi treba da razvijete i patriotsku i građansku vrlinu i ono što je cilj zapravo, ako hoćete, obrazovnog procesa, jedan od ishoda od toga pored kompetencija iz prirodnih nauka i znanja iz matematike da razvijete i građansku vrlinu i patriotsku vrlinu. To je važna stvar. Ako razvijete građansku vrlinu napravićete prostor tolerancije tako da uzajamno identitete neće da isključuju jedni druge, zbog toga smo u demokratskom duhu uvažavajući fakcititet multikulturnog karaktera ovog društva i prepustili nacionalnim manjinama da sami urede ovu problematiku onako kako njihovi nacionalni saveti misle, a ja sam u odgovoru na pitanje jednog od opozicionih poslanika rekao da očekujem saradnju između nacionalnih saveta i Zavoda za unapređenje, vaspitanja i obrazovanja koji će krenuti ka tome da osveži planove i programe iz ovih oblasti.
Što se tiče anticipacije ishoda ovog projekta zaista to u ovom trenutku takvu moć proročku nemamo, izvinjavam se, ne mogu da vam dam odgovor na to pitanje, ali ukoliko se odgovorno, skrupulozno i sa dobrom namerom uđe u autorstvo onda nema govora ni o podsticanju etnonacionalizma, širenju nasilja i produbljivanju etičkih distanci koje mogu da vode konflikte. Hvala.

Hvala.
Na član 18. amandman je podnela Vlada Republike Srbije.
Odbor za obrazovanje je prihvatio amandman.
Amandman je postao sastavni deo Predloga zakona.
Na član 19. amandman su zajedno podneli narodni poslanici poslaničke grupe Narodni pokret Srbije.
Reč ima narodni poslanik Borislav Novaković.
Izvolite.

Narodni pokret Srbije Miroslava Aleksića predlaže brisanje ovog člana i sad moram već priznati da ovo postaje pomalo uvredljivo reći ću vam zašto postaje uvredljivo.

Dakle, ovo je čist primer licemerja ove vlasti. Ovde piše da izdavači smeju da predstave udžbenike u školi, ali sve mora da bude ograničeno na reprezentaciju do najviše 1.000 dinara po osobi.

Ministre, vi polazite ovde od pretpostavke da svaka prezentacija udžbenika koja podrazumeva reprezentaciju koja je viša od 1.000 dinara po nastavniku može da bude koruptivna. Da li sam vas dobro razumeo?

Dakle, svaka reprezentacija koja prelazi 1.000 dinara po pedagogu, nastavniku, profesoru može potencijalno da utiče na njegovu odluku ili da oblikuje atmosferu u korist izdavača. Pa, to je zaista ružno. Ja mogu da razumem logiku.

Dakle, kada je neko u farmaceutici, pa dobije poziv od nekog velikog proizvođača da ide tri dana u Zlatibor ili Kopaonik ili u Pariz da mu predstave mogućnosti nekih lekova. To je korumpiranje, ali prosvetnim radnicima koji žive tako bedno, koji imaju tako male plate stavljati na teret to da svaka reprezentacija koja po jednom nastavniku prelazi 1.000 dinara može uticati na njegovu odluku, može dovesti u pitanje njegovu ličnu odluku i njegovu kredibilnost i njegov lični integritet je jako ružno. Nemojte to raditi.

Dakle, polazite od pretpostavke da je moguće na vrlo jeftin način i banalan način korumpirati prosvetne radnike i uticati na njihovu odluku. Hvala.